Integrantes de la Alianza para el Desarrollo Transfronterizo (ADT):

• Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas (CEDES), de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) en México.
  
  
• Unidad de Vinculación del Centro Universitario del Nor Occidente (CUNOROC), de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
  
  
• Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) con sede en Guatemala
  
  
• DVV-International. Instituto de Cooperación Internacional de la Asociación Alemana para la Educación de Adultos (Deutscher Volkshochschul-Verband e.V., DVV).

Resultados

Diplomado en Desarrollo Transfronterizo con enfoque Sostenible 2020 (Primera Generación) 

El propósito del Diplomado, es analizar el contexto socio-económico-político-cultural de la región transfronteriza entre México y Guatemala, desde la perspectiva de los sujetos que habitan en el territorio, a partir del eje: Migración, Educación y Desarrollo, para recuperar los insumos necesarios que permitan la formulación de planes de desarrollo.

Se inscribieron un total de 25 estudiantes de Chiapas y Guatemala, de los cuales 15 concluyeron el Diplomado satisfactoriamente, 11 son de México y 4 son de Guatemala, 10 son hombres y 5 son mujeres, además que 8 de ellos fueron invitados por la UNACH, 3 por DVV-International, 3 por FLACSO Y 1 por CUNOROC.  

Como trabajo final de actividades del Diplomado, los educandos realizaron una ponencia sobre un problema relacionado con el eje MED, en la zona transfronteriza de Chiapas y Guatemala.

Derivado de lo anterior, un total de 13 educandos, 3 docentes y 2 organizadores, participaron como ponentes o coautores, en 11 trabajos de investigación, que fueron presentados en el Pre-Coloquio Internacional Ciencias de La Educación, Ciencias Administrativas y Desarrollo Municipal y Políticas Públicas, organizado por la Universidad de Matanzas, Cuba en coordinación con la Universidad de Tangamanga de San Luis Potosí, la Universidad Autónoma de San Luís Potosí y la Universidad Autónoma de Chiapas, en México; la Universidad de Maranhao, Brasil; el Centro Latinoamericano de Estudios Epistemológicos (CESPE); y DVV-International, a llevarse a cabo en la Ciudad de Varadero Cuba; en la modalidad a distancia del 5 al 7 de mayo de 2021. Cabe señalar, que el pago de las inscripciones de los educandos al Pre-Coloquio, se logró gracias a las becas otorgadas por DVV-International, ya que se redireccionó el recurso del estudio de campo.

Como aporte del Diplomado en cuanto a la investigación relacionada con el eje MED, de las11 ponencias presentadas en el Pre-Coloquio Internacional Ciencias de La Educación, Ciencias Administrativas y Desarrollo Municipal y Políticas Públicas, un total de 7 ponencias fueron seleccionadas por el comité académico del Coloquio, para ser publicadas en dos revistas indexadas y arbitradas:

• Revista Iberoamericana de Investigación Educativa
• Atenas periodo 2021
• Atenas periodo 2022

Ponencias presentados en el Pre-Coloquio Internacional Ciencias de La Educación, Ciencias Administrativas y Desarrollo Municipal y Políticas Públicas y en proceso de publicación.

Diplomado en Desarrollo Transfronterizo con enfoque Sostenible 2021 (Segunda Generación).

Propósito

Considerando los resultados de la primera Generación del Diplomado para el Desarrollo Transfronterizo con enfoque Sostenible, y con el apoyo de DVV-International da inicio la segunda generación del Diplomado, realizando los ajustes pertinentes en el diseño pedagógico, instruccional y atendiendo las recomendaciones realizadas de la primera generación

Para esta segunda generación del Diplomado, se decide colegiadamente que un alumno destacado de la primera generación, se incorpore en el Módulo 4. Teorías del Desarrollo con Rostro Humano, ya que demostró tener amplio dominio del tema y con soporte de la Universidad de San Carlos de Guatemala, donde el labora.

Se inscribieron un total de 58 estudiantes, de los cuales 32 son hombres y 26 son mujeres, con un rango de edad entre los 20 y 63 años, distribuidos en 12 países: Argentina, Cuba, Ecuador, Honduras, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela, Guatemala y México; además, se cuenta con la participación de becarios de los municipios de Chiapas: Berriozábal, Motozintla, Oxchúc, San Cristóbal de Las Casas, Tapachula, Tenejapa, Tuxtla Chico, Tuxtla Gutiérrez, y Zinacantán.

Egresaron un total de 21 estudiantes:

• 12 mujeres y 9 hombres
• 3 Bachillerato, 5 Licenciatura, 9 Maestría, 3 Doctorado y 1 Posdoctorado.
• 1 de Argentina, 1 de Perú, 1 de Honduras, 5 de Guatemala y 13 de México.

Instituciones: Por Guatemala, Universidad San Carlos, Universidad Rafael Landivar, Centro Universitario de San Marcos -CUSAM-, ChildFund International, CARE Guatemala (Agencia Humanitaria); De Perú: Pontificia Universidad Católica del Peru; Por Honduras: Instituto Nacional de Formación Profesional (INFOP); Por Argentina: Universidad Nacional de Tucumán y egresada del CECOCISE/UNACH; Por México: Instituto Universitario Veracruzano, Gobierno del Estado de Chiapas, Facultad Maya de estudios agropecuarios de la UNACH y CEDES-UNACH.

Cargos:

• Oficial de Estándares de la Coordinación Latinoamericana y del Caribe de Pequeños(as) Productores(as) y Trabajadores(as) de Comercio Justo (CLAC) de Perú
• Cabo de Bomberos del Heroico y Benemérito Cuerpo de Bomberos de Honduras.
• Oficial de Patrocinio para Socias Locales de Guatemala
• Encargada de sede académica UNACH, en San Cristóbal de Las Casas.
• Coordinador de la Licenciatura en Estadística y Sistemas de información
• Encargada de Control Escolar del CEDES
• Docentes, investigadores, personal administrativo
• Estudiantes Universitarios (Licenciatura en Desarrollo Municipal y Gobernabilidad).

Estados de México: Veracruz, Tabasco, Oaxaca y Chiapas.

Municipios de Chiapas: Tenejapa, San Cristóbal de Las Casas, Tapachula, Berriozábal, Tuxtla Gutiérrez.

Como aporte del Diplomado en cuanto a la investigación relacionada con el eje MED, los estudiantes participaron en el “XIII Simposio Internacional Educación y Cultura y IV Taller Internacional de Evaluación Educativa y Acreditación de la Educación Superior” en la ciudad de Varadero en junio de 2022, en la modalidad virtual.

• DVV-International, a través del Convenio de colaboración con UNACH, realizó un financiamiento para el registro de 19 ponencias de los 21 estudiantes (2 coautores).
• Se presentaron en el Simposio 19 ponencias virtuales, asesoradas por los Instructores de cada uno de los módulos y en especial del módulo VI, el Dr. Julio Guillén Velázquez.
• Hasta el momento, se ha publicado 2 artículos de estudiantes, como resultado de la participación en el Simposio en la Revista Iberamericana de Investigación en Educación (RIIED) de Ecuador, en la Revista Atenas Científico Pedagógica de Facultad de Educación de la Universidad de Matanzas en Cuba; en la Revista Iberamericana de Investigación en Educación (RIIED) de Ecuador; en la Revista Entrevista Académica por la Universidad de Matanzas Cuba; y en un Libro, Editorial de la Universidad de Matanzas.

Diplomado en Desarrollo Transfronterizo con enfoque Sostenible 2023 (Tercera Generación).

Propósito

Considerando los resultados de la primera y segunda Generación del Diplomado para el Desarrollo Transfronterizo con enfoque Sostenible, y con el apoyo de DVV-International; da inicio la tercera generación del Diplomado, en el que atendiendo las recomendaciones realizadas de la segunda generación, se realizaron los ajustes pertinentes en el rediseño pedagógico (curricular) e instruccional.

La tercera generación del Diplomado, permite analizar el contexto socio-económico-político-cultural de la región transfronteriza entre México y Guatemala, desde la perspectiva de los sujetos que habitan en el territorio, a partir del enfoque Migración, Educación y Desarrollo.

Se inscribieron un total de 55 educandos, de los cuales 25 son hombres, 28 son mujeres y 2 de la comunidad LGBTTTIQ. 3 cuentan con bachillerato, 35 con licenciatura, 12 con maestría y 5 con doctorado. A nivel internacional, se tiene presencia en países como Bolivia, Brasil, Guatemala, México, Honduras, y Paraguay. A nivel nacional en estados como Chiapas, Guerrero, Sonora, Yucatán y Tabasco. A nivel municipal se tiene presencia en Tuxtla, Tapachula, Tonalá, Suchiapa, Berriozábal, Amatenango de la frontera, Acala, Copainalá, La Trinitaria, Escuintla y San Cristóbal.

Participan estudiantes, docentes y empleados de las siguientes instituciones:

• Universidad Politécnica de Chiapas
• Universidad Autónoma de Guerrero
• Universidad Autónoma de Chiapas
• Universidad Ciencias del Perú
• Universidad Federal de Lavras en Brasil
• Secretaría de Educación Pública en Chiapas
• Seguridad Alimentaria Mexicana
• Secretaria Municipal de Educação de São Paulo en Brasil
• Secretaria de Medio Ambiente e Historia Natural del Estado de Chiapas
• ONG Servicios para el desarrollo Guatemala
• MUSAC / CONECULTA Chiapas
• Ministerio de Planificación de Bolivia
• Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
• Universidad del País Innova en Tuxtla Gutiérrez
• Universidad San Carlos de Guatemala
• Instituto Nacional de Pesca
• Ayuntamiento de Tonalá, Chiapas
• Centro Universitario de NorOccidente de la Universidad San Carlos de Guatemala
• Congreso del Estado de Chiapas
• Universidad Diego Rivera de Chiapas
• Consejo Nacional de Fomento Educativo
• Procuraduría de protección de Niñas, niños, adolescentes y la familia de DIF Chiapas.
• Red Franciscana para Migrantes Guatemala RFM (voluntario)
• Escuela de Lenguas Tapachula Campus IV Universidad Autónoma de Chiapas
• H. Ayuntamiento Venustiano Carranza

Cargos:

• Docentes
• Administrativos
• Chofer
• Estudiante
• Técnico de Campo
• Coordinadora pedagógica
• Técnico Especializado en medio ambiente
• Vicerrector del Instituto Educativo IG
• La titular de la procuraduría de protección de Niñas, niños, adolescentes y la familia de DIF Chiapas.
• Jefe de la Unidad de Recursos Materiales y Servicios Generales
• Coordinador Académico General
• Coordinadora de CONOCER
• Oficial de proyectos
• Voluntaria

El Diplomado dio inicio el 09 de enero de 2023 y finalizará el 31 de julio de 2023, y se tiene programada como evidencia final una participación como ponentes, mediante un trabajo de investigación alineado al eje Migración, Educación y Desarrollo, en un evento académico internacional.

Publicaciones de las y los estudiantes del Diplomado en Desarrollo Transfronterizo con enfoque Sostenible

 "3 Generaciones"

Primera Generación

 Revista Iberoamericana de Investigación Educativa (RIIED) https://riied.org

Revista Atenas 2021

Segunda Generación

Revista Iberoamericana de Investigación Educativa (RIIED) https://riied.org

Revista Entrevista Académica Electrónica 2022

Revista Atenas 2022

Objetivos

Objetivo General

Generar en la región transfronteriza, procesos de integración económica, política, social, cultural y ambiental, que promueva y fomente el desarrollo humano integral, con equidad y justicia social en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y Buen Vivir.

Objetivo Específico

Construir e implementar una estrategia de desarrollo regional transfronteriza, que promueva programas integrales y sostenibles en los municipios transfronterizos del Estado de Chiapas en México y los departamentos de Guatemala, relacionados con las dimensiones: Migración, Educación y Desarrollo (MED), desde el ámbito local y sus vinculaciones entre municipalidades, empresas sociales y privadas asociaciones de migrantes y actores de la sociedad civil, para el ejercicio pleno de los Derechos Humanos, con énfasis en el derecho a migrar, no migrar y al retorno digno.

Zona Transfronteriza de estudio

Chiapas, México

El estado de Chiapas lo conforman 124 municipios distribuidos en 15 regiones socioeconómicas, de los cuales 19 municipios comparten la franja fronteriza entre Chiapas y Guatemala: Suchiate, Frontera Hidalgo, Metapa de Domínguez, Tuxtla Chico, Cacahoatán, Tapachula, Frontera Comalapa, La Trinitaria, La Independencia, Las Margaritas, Maravilla Tenejapa, Ocosingo, Benemérito de las Américas, Marqués de Comillas, Palenque, Amatenango de la Frontera, Mazapa de Madero, Motozintla y Unión Juárez. De acuerdo a experiencias de trabajo que el CEDES UNACH ha desarrollado durante los últimos años, se establecen los municipios de Amatenango de la Frontera, Mazapa de Madero, Motozintla y Unión Juárez; por contar con un alto grado de marginalidad y rezago social, además de presentar las condiciones necesarias para realizar trabajos de investigación.

Guatemala

En Guatemala son varios los departamentos que comparten frontera con Chiapas; sin embargo, se proponen los siguientes departamentos: Sibinal, Tacaná, Cuilco y Tectitán.

Metas

Corto plazo

• Elaborar el Proyecto rector denominado: “El rostro de las dinámicas: una mirada a la migración, educación y desarrollo en el espacio compartido transfronterizo entre México y Guatemala”; para realizar propuestas y proyectos alineados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
  
  
• Trabajar de forma conjunta y colaborativa con los municipios del estado de Chiapas: Unión Juárez y Motozintla, y de Guatemala: Cuilco y Sibinal.
  
  
• Diseñar y crear el Diplomado “Desarrollo Transfronterizo con enfoque Sostenible”
  
  

Mediano plazo

• Creación de Red con actores institucionales, sociales y comunitarios, para empoderar un sujeto transfronterizo, para estructurar un Plan de Desarrollo Local.
  
  
• Diagnóstico del Plan de Desarrollo Transfronterizo
  
  

Largo plazo

• Diseño y Elaboración del Plan de Desarrollo Transfronterizo México-Guatemala.

Proyecto rector

Se diseña el Proyecto Rector: “El Rostro de las Dinámicas: una Mirada a la Migración, Educación y Desarrollo en el espacio compartido transfronterizo entre México y Guatemala”, en el que se realiza un diagnóstico situacional de Chiapas y Guatemala en el eje Migración, Educación y Desarrollo.

Ejes de Trabajo

MIGRACIÓN

Líneas de acción

Mesas de diálogo y de intercambio en los temas:

1. Uso de remesas
   
   
2. Formulación de Políticas Públicas
   
   
3. Promoción de procesos asociativos y comunitarios:
   
   
   • Cooperativas de migrantes
     
     
   • Asociaciones
     
     
   • Herramientas
     
     
4. Sensibilización y capacitación
   
   
5. Proyectos productivos de carácter socioeconómico y político cultural
   
   
6. Procesos de incidencia
   
   

EDUCACIÓN

Líneas de acción

1. Impulsar la educación en jóvenes y adultos a lo largo de la vida
   
   
2. Promover la conservación del medio ambiente
   
   
3. Promover la organización social para el desarrollo sostenible y/o buen vivir (economía solidaria)
   
   
4. fomentar la participación social y construcción de la ciudadanía, con pertinencia cultural y de género
   
   
5. Promover procesos educativos y resiliencia
   
   

DESARROLLO

Líneas de acción

1. Analizar la situación económica, política, social, institucional y cultural en la región transfronteriza, e identificar las estrategias de intervención que favorecen el desarrollo sostenible de la región fronteriza
   
   
2. Analizar y caracterizar los procesos ambientales y la orientación y aplicación de las políticas públicas en los territorios transfronterizos
   
   
3. Fomentar el desarrollo de capacidades para construir y consolidar el capital social
   
   
4. Establecer Redes y tejido social comunitario
   
   
5. Fomentar procesos de economía solidaria y comunitaria
   
   
6. Promover el Desarrollo económico productivo
   
   
7. Desarrollo social: infraestructura y proyectos para mejorar el bienestar
   
   
8. Promover la gobernabilidad y gobernanza
   
   
9. Impulsar proyectos de desarrollo ambiental, agroecológicos y medidas para reducir el impacto del cambio climático
   
   
10. Auditoria social
    
    
11. Empoderamiento de conciencia transfronteriza
    
    

Aplicación Móvil: Ciencia Abierta para Personas Jóvenes y Adultas

Durante el 2022 y el 2023, se diseña la Aplicación Móvil: Ciencia Abierta para Personas Jóvenes y Adultas. Es una aplicación digital para la planificación y evaluación de las ofertas educativas de los socios de DVV, elaborada de manera participativa entre las organizaciones contrapartes y aliados estratégicos.

Descripción

Desarrollo de la Interfaz gráfica de la APP, que contiene hipervínculos a las páginas oficiales de las contrapartes. Tiene el propósito de proveer información de las ofertas educativas, a través, de los distintos medios electrónicos de las contrapartes y aliados estratégicos de DVV-International. Con la CAPJA, se dan conocer los beneficios, plan de estudios, campo laboral y demás características que ofrecen los programas educativos ofertados. La aplicación se encuentra lista en su primera etapa, se continua con el proceso de actualización de la información de cada una de las contrapartes y aliados.

La aplicación "Ciencia Abierta para Personas Jóvenes y Adultas" es una plataforma interactiva que busca acercar la ciencia de una manera lúdica y educativa a la población. A través de la aplicación, los usuarios pueden acceder a una gran variedad de contenidos científicos, noticias y recursos de aprendizaje, diseñados específicamente para personas jóvenes y adultas con diferentes niveles de conocimiento.

La aplicación cuenta con una interfaz amigable y fácil de usar, que permite a los usuarios explorar diferentes áreas de la Educación. Además, la aplicación ofrecerá herramientas interactivas, juegos y desafíos que fomentan el aprendizaie y la curiosidad. 

La aplicación también incluye una sección de noticias científicas actualizadas, para que los usuarios estén al día en los últimos avances y descubrimientos en el mundo de la ciencia, así como de las actividades que realizan las contrapartes y aliados de DVV-International. Además, ofrece recursos de aprendizaje adicionales, como videos educativos, infografías y artículos especializados, para aquellos que buscan profundizar su conocimiento en áreas específicas.

Disponible para su descarga en iOS y Android:

Unidad de Vinculación Docente

De acuerdo con la definición y opinión del actual rector, Dr. Ángel René Estrada Arévalo, las Unidades de Vinculación Docente, son instrumentos flexibles que permiten adaptar los planes de estudio a la solución de problemas en el desarrollo económico, social y cultural; concebidas para enriquecer las currículas, son procesos que al mismo tiempo que influyen en los fenómenos sociales presentan efectos positivos en lo académico y dinamizan las funciones sustantivas.

Función de docencia: En docencia, las UVD ligan la actividad de los profesores con el sector externo y retroalimentan inmediatamente los planes de estudio al analizar los fenómenos sociales.

Función investigación: El nexo entre la formación teórica que el estudiante recibe en aulas y talleres y las actividades de servicio que efectúan profesores y alumnos se establece aplicando el método científico, concebido como un instrumento para el estudio de los problemas y la adquisición del conocimiento.

Función extensión: Para superar el carácter burocrático que ha adquirido el servicio social es necesario retomar su significado curricular, al lado de la docencia y la investigación.

Primera Fase: Planificación

El punto de partida es la identificación de los problemas específicos, planteados por grupos y organizaciones sociales que requieren acciones duraderas y efectivas para su transformación.

Posteriormente los profesores caracterizan la problemática en términos científicos, la correlacionan con asignaturas o módulos de los planes de estudio y trasladan a un plano científico educativo, sujeto a un proceso de investigación-acción, se definen los objetivos docentes en cuanto a los conocimientos que los estudiantes deben adquirir para explicar el problema e investigar para el diseño de instrumentos de obtención de información y el servicio mediante actividades técnicas.

Segunda Fase: Ejecución

El desarrollo de las Unidades de Vinculación Docente debe insertarse en la programación académica de las asignaturas o módulos y formar parte de ellos, ajustando con flexibilidad lo programado a la práctica.

En esta fase un punto de gran importancia es la evaluación, en ella se realizan seminarios de integración global del proceso, objetivos, participación de alumnos, docentes, grupos sociales y de las organizaciones particulares. En este espacio, y con una metodología adecuada, es posible retroalimentar los planes de estudio y conocer la pertinencia social de la formación social universitaria.

UVD: Competencias digitales en la Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA)

Propósito

Analizar el nivel de dominio de las competencias digitales de personas jóvenes y adultas desfavorecidas que habitan en la zona transfronteriza de Chiapas y Guatemala, para proponer iniciativas de alfabetización y ciencia abierta, que permitan disminuir la brecha digital. 

Participan docentes y alumnos:

• Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas (UNACH-CEDES)
  Dra. Andrea Mena Álvarez
  Dr. Dorian Francisco Gómez Hernández
  Dr. Julio Guillén Velázquez
   
• Programa de Ejercicio Profesional Supervisado Multidisciplinario (EPSUM) de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC).
  Mtro. Luis Alfredo Arias Hernández
   
• Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO-Guatemala).
  Mtra. María del Rosario Martínez Álvarez
   
• Lic. En Seguridad Alimentaria de la Escuela de Sistemas Alimentarios, UNACH, Tapachula, Chiapas.
  Dr. Ángel René Estrada Arévalo
   
  
• Licenciatura en Ingeniería en Desarrollo y Tecnologías de Software de la Facultad De Negocios Campus IV UNACH, Tapachula.
  Mtro. Jesús Arnulfo Zacarias Santos. 
  
  
• Secretaría de Identidad Responsabilidad Social Universitaria UNACH (Istmo-Costa y Soconusco).
  Mtro. Esteban Sánchez Martínez
  

Comienzo de la UVD

El pasado 26 de junio de 2023, dio inicio en Unión Juárez, Chiapas; México la Unidad de Vinculación Docente (UVD); a cargo del Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas (CEDES), de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) y el Instituto de Cooperación Internacional de la Asociación Alemana de Educación de Adultos (DVV), con la participación del Ayuntamiento Municipal de Unión Juárez, la Escuela de Sistemas Alimentarios, la Facultad de Negocios Campus IV UNACH, Tapachula, la Secretaría de Identidad Responsabilidad Social Universitaria UNACH (Tuxtla e Istmo-Costa y Soconusco); todas las instituciones anterior unidas con el propósito de identificar el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación de la población que habita en la zona transfronteriza entre México (Chiapas) y Guatemala.

La finalidad es impulsar políticas públicas que permitan alfabetizar digitalmente a la población y con ello disminuir la brecha digital.
Participan docentes y estudiantes de la Licenciatura en Estadística y Sistemas de Información (CEDES) y de la Licenciatura en Ingeniería y Desarrollo de Tecnologías de Software (Campus Tapachula).

Consulta la noticia en el siguiente enlace: https://cedes.unach.mx/index.php/component/k2/item/320-alfabetizacion-digital-para-personas-jovenes-y-adultas-en-zonas-transfronterizas