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V Congreso Internacional, Pobreza, Migración y Desarrollo
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, del 5 al 7 de abril de 2017
Universidad Autónoma de Chiapas
sociedad y son una forma de acción social (Van Dijk, 1999). Así pues, dados los resultados tentativos
es posible afirmar que los docentes poseen la facultad de influir o no sobre la actuación académica de
los estudiantes indígenas, ya que el discurso en el que se ponen de manifiesto las RS son tanto
construidos como constitutivos de la realidad social. Otra de las posibles conclusiones sería que, pese a
la notoriaimportancia que los profesores dan al trato igualitario entre indígenas y no indígenas dentro
del aula, sus prácticas discursivas denoten alguna forma de discriminación.
Se comprueben o no los resultados tentativosla información recabada puede ser de utilidad para dar a
conocer la importancia del rol del docente como agente constructor de su propia realidad social. Cabe
señalar que la actuación académica de los estudiantes indígenas puede variar dependiendo de muchos
factores, entre otros: problemas dentro del contexto familiar y condiciones de salud y alimentación.
Esta investigación únicamente dará cuenta de las RS y, por tanto, de los discursos de los docentes como
uno de los elementos que configuran el la actuación de los alumnos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Disponible en http://www.gob.mx/cdi
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